從1979年開始籌建我國大陸地區的座科技館——中國科技館,到2000年底,基本符合《科學技術館建設標準》的科技館也不過11家。進入新世紀后,科技館建設呈現出令人吃驚的井噴式發展。據2015年統計,達標科技館已超過140家,中型科普儀器批發,各地還有幾十家科技館正在建設及籌建中。
迅猛發展的科技館,從縣級到省市級,再到北上廣超大型科技館,社區科普儀器批發,業界學者早在10年前曾提出“眾館一面”問題,桌面式科普儀器批發,而近年來一些觀眾也提出過同樣的問題。中國科技館研究員朱幼文表示:“這是我國科技館事業發展中現實存在的問題,隨著科技館數量的增多,西藏科普儀器批發,這一問題今后會越來越突出,必須予以正視。”
校園科技館建設的重要意義
對于工業化社會的教育,我們可謂駕輕就熟,從千人一面的學校、千篇一律的課程,到整齊劃一的管理,學校規范化的目標是達到了,可由此帶來的卻是產品的標準化,學生大都成了統一規格的“標準件”,帶來的影響也顯而易見。
沒有科技的教育,就難以培養具有精神的人才。素質教育的重點是培養具有精神和實踐能力的新型人才,沒有學校科技館這個載體,也就難以負擔起培養學生的精神和實踐能力的重任。
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