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咸陽高新職業學校
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| 女士： |
教師除了要引導學生讀有字之書，還要引導學生讀懂生活的這本無字之書。語文的外延便是生活，學生的視野僅僅局限于有限的書本是不夠的。學生需要更廣闊的視野，來獲取一些可以有共情體驗的素材，在此基礎上培養學生善于觀察和思辨的能力。葉圣陶曾說：“文章是一條小溪的話，那么生活就是讓小溪保持流動性和清澈的源泉，只有源泉枯竭，那么小溪才能一直流動。”教師要引導學生去觀察生活，思考生活，生活是一個源源不斷的素材庫。教師可以引導學生通過網絡關注時事熱點，然后引導學生積極討論，大膽表達自己的觀點。將觀察和思考結合在一起，才能提高學生的思辨能力。
細節決定成敗，細節是成功的關鍵。
有這樣一個故事，說一位年輕的大學畢業生，去一家銀行面試，咸陽職業學校校有哪些，卻怎么也無法通過，咸陽職業學校報名，他沒有喪失信心，在又一次面試中，他發現門口有一枚大頭針，咸陽職業學校地址，就隨手撿了起來，恰好這一舉動被進門的行長看見了，當場便錄用了他。當他有些疑惑不解的問行長時，行長說：“大頭針雖然微不足道，但體現出一個人的細節觀念，咸陽職業學校，銀行這個行業，只有注重細節的人才可以干的更好!”
毋庸置疑，細節有著無窮的魅力，能成就人生的事業。
教學目標
1.聯系生活實際認識“討論”這種口頭交際活動在學習、工作、生活中的意義及作用。
2.借助情境理解“討論”這一語文活動中應培養的主要的語文能力 。
3.通過討論演練體會“討論”中的角色任務，練習有效地討論。
4.在討論活動中， 提升對生活的認識， 促進德能共長。
教學重點
1.認識“討論”的意義在于交流、分享信息，達成共識，建構新意，提高認識。
2.在高中語文教學中，“善于傾聽，敏捷應對”是語文學習的重點。
3.能否把握“討論” 的基本要求，善于傾聽，在交流中重要的信息，有針對性地表達自己地觀點，提高合作意識，是“討論”學習的評價標準。
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第4年
