教師除了要引導學生讀有字之書,還要引導學生讀懂生活的這本無字之書。語文的外延便是生活,學生的視野僅僅局限于有限的書本是不夠的。學生需要更廣闊的視野,來獲取一些可以有共情體驗的素材,在此基礎上培養學生善于觀察和思辨的能力。葉圣陶曾說:“文章是一條小溪的話,那么生活就是讓小溪保持流動性和清澈的源泉,只有源泉枯竭,咸陽民辦高中報名,那么小溪才能一直流動。”教師要引導學生去觀察生活,思考生活,生活是一個源源不斷的素材庫。教師可以引導學生通過網絡關注時事熱點,然后引導學生積極討論,大膽表達自己的觀點。將觀察和思考結合在一起,才能提高學生的思辨能力。
2. 要確定明確的教學目標
依據課標、教材和學生實際,從知識、技能、能力、思想品德等方面確定本節課的教學目標,如果說教材是教案的“血肉”,結構就是教案的“骨架”,那么,咸陽民辦高中招生,教學目標是整個教案的“”。也就是說,目標確定后,咸陽民辦高中,教案的整個安排,一切一切都要服從于教學目標,咸陽民辦高中電話,目標不能虛晃一,不能和教學內容脫節,還要具體、明確而。
3. 要分析準確重點難點
要結合教材的地位、作用、內容與學生的起點行為情況分析教材重點、難點,尤其要注意分析難點的位置、程度、成因和突破難點或分散難點的關鍵與措施,以及在難點的教與學中培養學生思維能力的策略。
細節決定成敗,細節是成功的關鍵。
有這樣一個故事,說一位年輕的大學畢業生,去一家銀行面試,卻怎么也無法通過,他沒有喪失信心,在又一次面試中,他發現門口有一枚大頭針,就隨手撿了起來,恰好這一舉動被進門的行長看見了,當場便錄用了他。當他有些疑惑不解的問行長時,行長說:“大頭針雖然微不足道,但體現出一個人的細節觀念,銀行這個行業,只有注重細節的人才可以干的更好!”
毋庸置疑,細節有著無窮的魅力,能成就人生的事業。
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