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科技館在當代科普教育中的地位
當代科普教育的特點
科普教育的形態和模式是一個歷史的、動態的過程,兒童科普儀器,其形成和發展與社會經濟發展水平、人均消費水平、人均受教育水平、自由時間支配水平等因素存在較高的相關性。
在知識的信息時代,學科交叉分化不斷綜合,新的綜合學科不斷出現,一個人不可能具備所有的科技知識,但是必須具備科學的思想和科學的精神。因此當前科普教育的重點應突出科學方法的傳授、科學精神和科學思想的培育,并強化科學精神與人文精神的融合。

科技館的概念和所運用的手段、方法,俄羅斯科普儀器,也在隨著物質和精神文明的不斷發展而變化。它必須更多的反映現代人的價值觀念和思想觀念。它不僅是科技成果的展覽和科學技術交流的場所,也是社會一定層次人群的實驗室和娛樂中心。也就是說科學技術館的發展趨勢,日益成為人與自然、人與科學文化聯結的橋梁。多數科技館是根據科協的基本任務和活動方式設計的,是一個綜合體,把展覽、培訓、科技交流、咨詢服務、青少年活動揉在一起,這和其他國家的科技館有著很大的不同,社區科普儀器,是我國科技館發展必然要經歷的一個階段,是符合我國國情的。

從展館設計上要把握節奏性,從展品選擇上要多樣性,宜區分出、重點、一般展項。在整個展館的設計中要把握好節奏感,讓觀眾在參觀體驗中有興奮點,有高潮,但也不能處處都是興奮點。展項的內容設計分為展項、重點展項、一般展項,小學科普儀器,它們之間的比例搭配要合理,以1000平方米的展廳為例,每個展區包括展項一個、重點展項3—4個、其余為一般展項。按照科技館建設的慣例,每30—40平方米一個展項的標準,擇優選擇展項。一個展項可由多個展品或一個展品構成。按照以人為本、普及知識的設計理念,展品展項選擇要具有科學性和代表性,可以從裝備研發、設計、生產、使用的各個環節,選擇能體現相關展區裝備技術的展項。例如,2014年北京科技周軍博研發的潛艇外形動力試驗是研究在相同動力的前提下,潛艇外形對潛艇運動速度的影響,它屬于研發環節的項目、電腦或手動拼裝飛機屬于生產環節,模擬體驗駕駛飛機屬于使用環節。要把握好參與體驗項目在裝備研制各個環節中的比例。

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